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六年级 李梅萍

    2016-2017学年度“学生心目中的好老师”申报材料

    第三届“学生心目中好老师”评选工作就要拉开帷幕,借此机会,我认真梳理了一下这一学年来自己的教育教学工作,自己是学生心目中的“好老师”吗?我认为的“好老师”的标准与学生的“好老师标准一致吗?以下是我认为好老师应具备的主要特点,也是我一直在践行的。

   一、首先“好老师”是个好人,公平对待每一位学生

     我认为做个好老师的前提,首先是应该成为一个好人。为人师者,必先正身以为范。我与同事和睦相处,乐于助人,善良,乐观。我想孩子们潜移默化的受到了影响。家长开放日,很多家长说,班里孩子们单纯,善良,正享受着这个年龄应该享受的快乐。第二,身教重于言教。例如课间操,我要求学生认真规范去做操,课间我让做得标准的学生当老师,把我教会,学生做操时,我与他们一起做操,尤其准备活动,学生看我做的极其认真,他们也认真起来,现在课间操真正起到锻炼的作用了。

“公平对待每一位学生”,学生才能信服这位老师。所有的事情是对事不对人,我班的任何学生初次犯了错误,我都会告诉学生这样做的危害,提醒以后不要再犯这种错误,也提醒其他同学引以为戒。不管这位同学是学习好还是学习有困难的,一视同仁。小路学习有困难,我就利用业余时间不厌其烦的帮助她,当她有少许进步时,我就衷心的表扬她,她在班级生活的很阳光。下学期她就要去德国上学,她的妈妈说:谢谢李老师,您欣赏孩子,使孩子充满了自信,不管孩子走到哪里,我们都会记得您对孩子的帮助的。

二、了解学生,尊重学生

    我教过一位同事的孩子现在该上初三了,他妈妈问他,你喜欢哪位小学老师?“妈妈,我喜欢李老师,我认为李老师最美。”她妈妈问:“是吗?”“是呀,因为李老师教我们数学时从来没有大声吼过我们,经常面带微笑,我们全班数学学得很好。”当同事把这个“笑话”告诉我后,我进行了反思,因为我知道他是一个聪明的孩子,当他学会了时,他就管不住自己,可能其他老师会批评他,但我抓住了他爱讲这一点,让他上讲台上讲题,这不仅锻炼了他的能力,还把他爱在下面说话的坏毛病改掉了。我现在任教的六(3)、六(4)两班学生,与他们共同渡过了两千多个日日夜夜,我对每一位学生都了如指掌,我尊重孩子的个性,真心实意爱自己眼前的这群孩子。

  三、与时俱进,做个教育的创新者

    我认为好老师应上好每一节课,批改好每一本作业,搞好每一项活动,带领全体学生充实过好每一天,这是最基本的条件,我已做到。但现在学生接受新技术、新信息比我们快,为了适应新形势,我要不断地用学习来充实自己,这样才会让自己成为一个头脑灵活的聪明人,面对孩子的求知欲才不会心虚。本学期主题研究微课和综合实践活动课,我都积极进行参与,不管校内还是校外的教研,有机会我都积极参加,在不断地学习过程中求得发展和成长。

   “学生心目中好教师的标准”每个学生可能有所不同,我努力完善自己,让更多的学生在我身上找到他心目中好老师的的形象。

 

 

 

 


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